{"id":2762,"date":"2021-05-10T19:35:42","date_gmt":"2021-05-10T17:35:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oxfordlecce.it\/?p=2762"},"modified":"2021-05-10T19:35:42","modified_gmt":"2021-05-10T17:35:42","slug":"cura-orti-scolastici-scuola-montessori-oxford-lecce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ihoxfordlecce.it\/en_gb\/2021\/05\/10\/cura-orti-scolastici-scuola-montessori-oxford-lecce\/","title":{"rendered":"Cura degli orti per i piccoli alunni della Scuola Oxford, sotto il segno di Maria Montessori"},"content":{"rendered":"<p>\u201c<strong>Il bambino, che \u00e8 il pi\u00f9 grande osservatore spontaneo della natura<\/strong>, ha indubbiamente bisogno di avere a sua disposizione un materiale su cui agire. Il lavoro pi\u00f9 grato ai bambini non \u00e8 quello della semina, ma piuttosto quello del raccolto: lavoro, si sa, non meno intenso dell&#8217;altro. E&#8217; il raccolto che, si pu\u00f2 dire, intensifica l&#8217;interesse nella semina. Chi pi\u00f9 speriment\u00f2 il raccolto, pi\u00f9 prover\u00e0 il fascino occulto del seminare\u201d. Cos\u00ec <strong>Maria Montessori<\/strong> ne &#8220;La scoperta del bambino&#8221;.<\/p>\n<p>Sotto il sole di maggio, sulle orme dei principi di Maria Montessori, <strong>gli alunni della Scuola Internazionale Montessori Oxford<\/strong> sperimentano ancora una volta con grande gioia le attivit\u00e0 legate agli orti scolastici.<\/p>\n<p>Le aiuole del giardino dell&#8217;Istituto di via Adriatica a Lecce sono sotto le cure dei bambini che hanno seminato, innaffiato, ed ora vedono spuntare i frutti della propria cura.<\/p>\n\n<div uk-grid class=\"uk-child-width-1-3\">\n\n            <div class='uk-text-center'>\n\n            \n            <a href='https:\/\/www.ihoxfordlecce.it\/en_gb\/infanzia7\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.ihoxfordlecce.it\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/infanzia7-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n            \n        <\/div>\n            <div 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&#8220;<strong>mettiamo dunque semi lontani, ma semi esatti<\/strong>, adoperiamo in modo giusto questa possibilit\u00e0 di assorbire l&#8217;ambiente prima dei 6 anni. \u00c8 una preparazione indiretta che grazie a strumenti quali l&#8217;osservazione e le nomenclature, far\u00e0 s\u00ec che quando arriva il momento, il terreno sia pronto, ricettivo, cos\u00ec che il bambino ritrovi in s\u00e9 cose in parte gi\u00e0 note, non estranee al suo mondo culturale. Questa preparazione \u00e8 necessaria non per la biologia in s\u00e9, ma perch\u00e9 ciascuno acquisti la sua <strong>sicurezza interiore<\/strong>&#8230;&#8221;<\/p>\n<p>Un lavoro profondo, quindi, che parte da lontano e che vuole insegnare al bambino i tempi dell\u2019attesa, l\u2019importanza della cura, una consapevolezza che soltanto la Natura con le sue regole sa dare a chi sa ascoltarla.<\/p>\n<p>Il percorso didattico della Scuola Oxford prevede anche questo, nell\u2019ottica di <strong>una crescita sana ed armoniosa di ogni bambino, di ogni bambina<\/strong>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;Il bambino, che \u00e8 il pi\u00f9 grande osservatore spontaneo della natura, ha indubbiamente bisogno di avere a sua disposizione un materiale su cui agire. Il lavoro pi\u00f9 grato ai bambini non \u00e8 quello della semina, ma piuttosto quello del raccolto: lavoro, si sa, non meno intenso dell&#8217;altro. 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