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“Grazie a tutte e tutti per condividere con Rafael questo momento in cui vogliamo ricordare suo papà, Jim” – con queste parole la mamma di Rafael, alunno di classe Quarta della Scuola Primaria Oxford, ringrazia dirigenza, docenti e compagni di classe di suo figlio per il pensiero rivolto al marito, scienziato di fama mondiale scomparso prematuramente.

“Quando Rafael dice che suo padre è famoso – prosegue la signora – ha ragione: è stato un importante scienziato, il suo lavoro era descrivere nuove specie e ne ha descritte circa 700, per la maggior parte nell’oceano Pacifico e sulla barriera corallina australiana. Ha anche una montagna con il suo nome, Mount Lowry, in Antartide. E’ stato così bravo nel suo lavoro perché prima di tutto si divertiva molto, era molto curioso e non dava niente per scontato”.

E il racconto accorato prosegue per la grande commozione della famiglia Oxford “Jim ha deciso di lasciare l’Australia, l’isola in cui viveva, la barca e la moto, per venire a vivere in Europa, prima a Creta e poi qui a Lecce. Ha scelto così ad un’età in cui di solito si va in pensione. E’ stato molto coraggioso. Gli è sempre dispiaciuto essere troppo vecchio per correre e nuotare con Rafael, ma è stato un papà speciale e non abbiamo sprecato nemmeno un minuto del nostro tempo insieme, tra viaggi, animali, documentari sui dinosauri e lezioni di guida a Rafael”.

Perché la scelta del 2 dicembre?

Il giorno 2 dicembre i compagni di classe di Rafael si sono riuniti nel cortile della scuola con in mano un palloncino colorato che, poi, ha preso il volo con gli altri. “Il giorno 2 Dicembre non è a caso – spiega la signora Lowry – ma è perché il 2 Dicembre 1975 Jim è stato salvato da un aereo dopo essere rimasto 6 giorni disperso in Antartide. Di solito festeggiavamo questo giorno più del compleanno.
Le persone che abbiamo care e per cui Jim è stato importante sono tante e sparse in moltissimi paesi, dall’Australia all’Irlanda, all’America all Giappone, e anche se ci sono le email e zoom per rimanere in contatto, abbiamo pensato che era più bello lasciare che i palloncini andassero in tutte le direzioni”.

Tutta la scuola ha accolto con gioia l’invito a ricordare il papà di un piccolo alunno, nel segno che da sempre contraddistingue tutto lo staff dell’Istituto: la grande partecipazione emotiva per la vita dei bambini e dei ragazzi affidati con fiducia alle cure dei docenti e di tutto il personale della scuola Montessori Internazionale Oxford.

Breve biografia di James Kenneth Lowry

James (Jim) Kenneth Lowry è nato a Kansas City, 02 ottobre 1942. Dopo un corso di studi in letteratura inglese decide di intraprendere biologia. Con una laurea dall’Università della Virginia (USA) ed esperienze nella base di ricerca di Palmer Station in Antartide ottiene prima un incarico da ricercatore in Nuova Zelanda, per poi accettare un posto da ricercatore all’Australian Museum Research Institute di Sydney.

In quel ruolo, durato più di 40 anni, Jim ha pubblicato articoli scientifici descrivendo specie e riorganizzando la tassonomia di specie già descritte. Ma anche ha ospitato e formato ricercatori provenienti da tutto il mondo, in diversi stadi della loro carriera.

Ha descritto la maggior parte degli anfipodi delle acque territoriali australiane, descritto specie di isopodi giganti delle profondità oceaniche e scritto una monografia sulla barriera corallina dopo avere guidato una spedizione di esperti e coordinato una serie di workshop collettivi. In seguito si è dedicato agli organismi delle spiagge sabbiose, rivedendone la classificazione.

A special morning was spent by the children of Third A and Third B classes of the International Montessori Institute Oxford Group of Lecce. The young pupils met Roberto Marius Treglia, author of the children's little masterpiece “Shine, A Story of a Christmas Present”.

An exciting and captivating dialogue with the writer, who, to the sweet strains of Christmas background music, enthralled the young students by recounting his own experiences and reading a chapter from A story that tells of a present-day Christmas, not too far in the past and will remain close in memory.

It's the story of Christmas 2020, so difficult and so painful, lived through the fragilities of a child; a story of trust and respect, of promises and courage.
It's the story of a party that endures beyond pain, because Christmas, after all, will shine forever.

Roberto Marius Treglia concluded the meeting by signing the pupils' books, dedicating a few lines to each of them in memory of this day that will forever remain etched in their hearts.

The children, in return, promised to commit to ensuring that “May Christmas continue to shine always, when it is most needed”.

So it continues the Cultural meetings at the Oxford Institute premises, which increasingly see the great interest of students in current issues and literary masterpieces.

Nel pomeriggio di giovedì 25 novembre hanno preso avvio le attività del Progetto “In Viaggio con Dante”, con un ospite d’eccezione che ha incontrato gli alunni delle classi Quinta e Quarta Primaria dell’Istituto Montessori Internazionale Oxford: il Professore Antonio Montinaro, docente associato di Linguistica italiana
presso l’Università degli Studi del Molise.

I ragazzi hanno avuto modo di dialogare vivacemente con il prof. Montinaro su temi importantissimi, tra i quali gli aspetti più emblematici della “Divina Commedia”, l’importanza dell’opera di Dante come “Padre della Lingua Italiana”, in considerazione della ricchezza dei contenuti e degli stimoli offerti
dall’opera del Sommo Poeta, emblematica come indagine complessiva sul sapere umano, sull’importanza e la potenza del linguaggio.

Il progetto ideato dalla docente di italiano, Marianna Calogiuri, si pone come percorso di sensibilizzazione e conoscenza dell’opera dantesca e si rivolgerà anche ai più piccoli, ovvero gli alunni delle classi Terze, e per i quali è stato denominato “La Divina Avventura”.

Le attività, di durata annuale, prevederanno altri contributi che avranno come argomenti principali “Dante e i fumetti” e “Dante nella musica rap”, coinvolgendo, così, anche le Docenti di Musica e di Arte.

Il percorso intende valorizzare la tradizione culturale italiana, promuovere l’interesse per lo studio e l’approfondimento dell’opera dantesca, riconoscere il contributo fornito da Dante al costituirsi della lingua italiana e favorire un adeguato ritorno allo studio diretto dei classici della letteratura italiana.

On the occasion of giornata dei Diritti dei bambini e delle bambine, il Comune di Lecce, con l’assessorato alla Pubblica Istruzione e alla Cultura, ha organizzato un momento di riflessione sul tema dei diritti dei minori, e in particolare sull’art. 31 della Convenzione, che riconosce al fanciullo il diritto al riposo, al tempo libero al gioco e la libera partecipazione alla vita culturale ed artistica del proprio paese.

The 20 novembre, dalle 17 alle 18.30 si è tenuto presso i locali dedicati ai laboratori del Must – Museo Storico della città di Lecce – l’iniziativa “Non è mai troppo tardi per un diritto”: un laboratorio aperto dove i bambini, dagli 8 ai 13 anni, sono stati coinvolti in una discussione sul tema dei diritti e, con l’ausilio di illustrazioni, sono stati poi chiamati a realizzare un proprio Manifesto.

La premiazione della nostra alunna

La bella iniziativa si è conclusa con la premiazione simbolica di Matilda Fiorillo, frequentante la classe V Primaria della Scuola Montessori Internazionale Oxford di Lecce. Matilda è stata la prima bambina leccese ad aver completato il primo step di cinque musei visitati, del Passaporto dei musei, distribuito dall’assessorato all’Istruzione agli alunni delle scuole primarie e secondarie di primo grado della città.

La finalità del Passaporto dei Musei, progetto a cui aveva lavorato il Consiglio Comunale dei Ragazzi e delle Ragazze, è di incoraggiare i ragazzi a vivere l’esperienza culturale della visita al museo per avere un contatto diretto con le testimonianze che raccontano il nostro territorio. Sul passaporto personale, ad ogni visita effettuata, la biglietteria dei musei accreditati appone un timbro. E Matilda è diventata così ambasciatrice, ben consapevole insieme alla sua famiglia, dell’importanza della Cultura come strumento di crescita sana per i bambini e i ragazzi.
Ai laboratori hanno partecipato anche alcuni compagni di classe di Matilda.

Nella scuola di via Adriatica, i bambini e i ragazzi sono educati alle iniziative culturali e realizzano costantemente con i propri docenti attività laboratoriali, capaci di suscitare il grande interesse degli alunni che si rendono protagonisti di tanti percorsi e raggiungono così importanti traguardi.

I cancelli dell’Istituto Montessori Internazionale Oxford sono stati spalancati per l’ingresso di bambini e ragazzi. Si riparte!

Ascoltare il vocìo dei nostri alunni e vederli seduti ai propri banchi riempie il cuore, nella speranza che, nel rispetto di tutte le accortezze legate alla sicurezza, quelle aule rimangano sempre così per tutto l’anno.

I docenti e il personale tutto hanno atteso il suono della campanella per dare agli alunni il benvenuto, aprendo così il nuovo anno scolastico 2021/2022: ad accoglierli anche le note delle canzoni dedicate al ritorno a scuola e scelte per l’occasione dalla docente di musica.

Il progetto accoglienza nel segno della “cura” per l’Ambiente

Quest’anno il tema principale dell’Accoglienza nella nostra Scuola si arricchisce e guarda anche all’Ambiente e all’ importanza della sua salvaguardia.

L’Istituto Oxford, infatti, ha deciso di sposare il progetto promosso dall’Opera Nazionale Montessori intitolato “Eden – Educational Environments with nature. Una pianta per ogni alunno: dalla classe al soggiorno educativo”.

Sulla scia dell’insegnamento di Maria Montessori, legato all’importante principio delle “amorose cure”, il progetto prevede che ogni alunno porti a scuola una pianta, con l’impegno di curarla e farla crescere.
Sì, perché, vivere con le piante, curarle, seguirle, osservarle significa condurre i bambini (e non solo) a sviluppare rapporti di prossimità con le stesse e con l’ambiente tutto.

Ogni bambino sarà invitato a portare a scuola una pianta in modo da aderire al progetto e contribuire così a migliorare la situazione del nostro Pianeta.

Per il primo giorno di scuola, a ogni classe è stata regalata una piantina tra sanseverie, orchidee, azalee, pothos e dracene.

Un inizio nel segno della cura e dell’amore per quel che ci circonda.
Buon anno scolastico a tutti, ai ragazzi e alle loro famiglie!

“Il bambino, che è il più grande osservatore spontaneo della natura, ha indubbiamente bisogno di avere a sua disposizione un materiale su cui agire. Il lavoro più grato ai bambini non è quello della semina, ma piuttosto quello del raccolto: lavoro, si sa, non meno intenso dell’altro. E’ il raccolto che, si può dire, intensifica l’interesse nella semina. Chi più sperimentò il raccolto, più proverà il fascino occulto del seminare”. Così Maria Montessori ne “La scoperta del bambino”.

Sotto il sole di maggio, sulle orme dei principi di Maria Montessori, gli alunni della Scuola Internazionale Montessori Oxford sperimentano ancora una volta con grande gioia le attività legate agli orti scolastici.

Le aiuole del giardino dell’Istituto di via Adriatica a Lecce sono sotto le cure dei bambini che hanno seminato, innaffiato, ed ora vedono spuntare i frutti della propria cura.

Dai piccoli del Nest ai bambini della Primary school, passando per la sezione Primavera and the scuola dell’Infanzia, le attività sono state intense e tante le piantine che sono state messe a dimora sotto lo sguardo attento delle docenti e sotto la guida di mani esperte.

Maria Montessori nel 1961 disse: “mettiamo dunque semi lontani, ma semi esatti, adoperiamo in modo giusto questa possibilità di assorbire l’ambiente prima dei 6 anni. È una preparazione indiretta che grazie a strumenti quali l’osservazione e le nomenclature, farà sì che quando arriva il momento, il terreno sia pronto, ricettivo, così che il bambino ritrovi in sé cose in parte già note, non estranee al suo mondo culturale. Questa preparazione è necessaria non per la biologia in sé, ma perché ciascuno acquisti la sua sicurezza interiore…”

Un lavoro profondo, quindi, che parte da lontano e che vuole insegnare al bambino i tempi dell’attesa, l’importanza della cura, una consapevolezza che soltanto la Natura con le sue regole sa dare a chi sa ascoltarla.

Il percorso didattico della Scuola Oxford prevede anche questo, nell’ottica di una crescita sana ed armoniosa di ogni bambino, di ogni bambina.